《社会主义核心价值观五讲》

该书是新闻出版总署首批社会主义核心价值体系建设“双百”出版工程图书，国家出版基金项目成果，由人民出版社出版。本书以社会主义核心价值为主题，通俗简明地讲解和回答了社会主义核心价值体系建设中的一系列重要问题。比如，什么是核心价值观，它与核心价值体系是什么关系；如何凝练社会主义核心价值观，它的内涵是什么；如何凝“神”聚“气”，用社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮；如何强“魂”健“体”，推进社会主义文化大发展大繁荣等等。同时，尝试性地提出并论述了“民主、公正、和谐”的体现社会主义核心价值体系要求的核心价值观。本书语言简明，说理透彻，图文并茂，形式活泼，是一本具有理论深度、可读性较强的通俗理论读物，也是党员教育培训的重要辅导教材。

加强校园法制教育 着力构建和谐社会

学校法制建设是一项长期的、艰巨的任务，是一项繁杂的工作，加强校园法制教育，不但可以培养和提高领导干部、教师职工及广大学生的法律素质，使他们自觉树立法律权威，养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯,还可以积极预防犯罪，构建健康和谐社会。

一是强化领导学法用法意识，提高执政能力

随着社会主义市场经济体制的逐步确立，法律意识、法律素质的高低将直接决定教育的社会主义方向和教育方针的具体落实，直接关系到教育行政部门和学校领导转变领导方式、提高管理效率和管理水平，直接关系到领导干部运用法律手段调整、规范、解决新矛盾和新问题。学法用法是对领导干部提高执政能力的必然要求；不学法用法，不依法办事就不能胜任自己的工作，还可能引发行政诉讼成为被告。因此，学校应该把法律知识学习作为领导干部的重点普法内容，一是以会代训，组织学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》等教育方面的法律法规训，使学校领导干部较好地掌握了有关法律法规知识，具备应有的法律知识水平和素质；二是开办学校领导干部教育法制研讨会、座谈会，举办《教师法》、《教育法》、《教师职业道德修养》等培训班，保证领导层不断学习法律法规，掌握领导教育工作的法律依据；三是领导班子实行统一备课、统一讲稿、统一布置的方法，人人作法制教育报告。如“校园如何抵制暴力犯罪”、“青少年学生应该远离法轮功”、“学法守法，是当代青少年的新时尚”等，每次讲课要求教师认真组织备课，从法律理论知识的讲解，到违法犯罪案例的列举，针对学校各个不同时期，如针对网络问题的影响，如何预防网络违法犯罪等，不定期组织学校领导干部分片深入到学校各个小店进行讲课，年终组成法制教育考核小组到学校去走访、了解讲课情况；四是建立心理教育辅导机构。本着平等公正、理解尊重、真诚微笑、信任保密原则，选聘校园法制教师以学习辅导、人格辅导、生活辅导为内容，通过开展班队活动、悄悄话信箱、师生谈心、心理辅导热线、宣传板报、学科教育渗透等，构建全方位的心理健康教育模式，加强青少年法制教育，推动学校法制教育建设步伐。

二是强化教师知法懂法意识，提高育人水平

教师法律素质的提高是学生法律意识增强的重要前提。教师的知识结构中只有具备法律的元素，教书育人的本领才会不断提高。一是建立健全学校法制教育依法治校领导小组，每季度召开一次法制教育情况分析会，半年和年终各召开一次小结、总结评比会；二是将法律知识列入中小学教师岗位培训和继续教育课程计划，并建立培训考核制度，采取以考促学的方式对教师进行全员培训；三是建立以班主任及政治授课教师为主的法制辅导员制度。班班开设法制教育课程，协助学校征订“五五”普法教材干部读本和有关法律方面的刊物的和报纸，发动广大教师利用休闲时间阅读浏览，不断吸收法制营养，提高法制教育能力和水平。

三是强化学生知法守法意识，争做合格公民

学生是未来社会的主人，是社会主义事业的建设者和接班人，他们素质的高低决定着教育事业的成败。要做一个合格的公民，就要知法懂法。一是针对学校出现的一些“问题”学生，采取个别谈话、个别讲解等形式，坚持有重点地进行法制教育，如有的学生在课堂不遵守课堂纪律，对他们进行个别单独谈心教育，并结合有关的法律法规进行教育;有的学生喜欢与社会上的不三不四的人混在一起，旷课迟到，对他们进行《预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国劳动教养条例》等法律法规教育；有的学生欺弱霸道等，对他们进行《刑法》、《治安处罚法》等法律法规教育。通过对有问题的重点学生进行法制教育，增强学校法制教育的整体效应，使问题学生转变大，进步快，自学地遵纪守法。二是组织学生到青少年法制教育基地接受法制教育，听一场法制教育报告，组织观看一部录像片，听一场违法犯罪人员的现身说法，进一步增强学校法制教育的感染力和吸引力，丰富学校法制教育的内容，使广大学生深受启发和教育。三是通过开展模拟法庭、“带法回家”、 读一本法制书籍、组织一次法制文艺晚会、组织一次学法作文竞赛、召开一次“法就在我身边”演讲报告会等丰富多彩的活动，使法律潜移默化于广大学生内心，进而成为规范实行的自觉行为，使之成为一个合格公民，成为社会有用之人。

四、多边整合法制教育力量，构建和谐社会

依法治校、依法治教，是贯彻落实依法治国的具体要求，学校应成立一个分工明确、协调配合的青少年法制教育协调机构，对青少年的法制宣传教育统一领导，统一组织、统一部署，统一行动。一是充分利用辖区资源，在社区、农村广泛发动本辖区内有一定法律专业知识，热心公益事业的人士及法律机构，组成法律服务志愿者队伍，以社区居委会和农村村委会牵头，利用节假日或工作以外的时间，采用举办“周末法制教育系列讲座”、设点咨询、图片宣传、组织参与涉法活动、署期法制辅导班、个别帮教等多种形式和手段，为青少年提供法律服务与帮助。二是强化家庭教育职能，优化家庭教育环境。大力推进社区和农村家长学校的建设，开设法制教育课程，组织家长较为系统地学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》及其它法律法规，学习教育子女的科学方法，让家长明白法律规定的父母和其他监护人对青少年的教育和预防犯罪的职责，以及不履行职责应承担的法律责任。三是净化青少年成长的周边环境。学校积极配合公安、工商部门加大清除“精神毒品”的力度，加强对游戏机房、网吧等娱乐场所的管理和监控，强化社会对青少年正面教育的服务功能。

总之，无论是学校领导、还是教师，都要紧紧围绕教育教学中心，深入开展法制宣传教育，不断提高学校的法制化水平，进一步转变全体师生员工的法律观念意识，提高法律素质，使学校管理工作逐步走上法制化轨道，为教育事业健康、和谐发展营造良好的法制环境。